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基于自己的生活阅历,对冠县关停网吧的做法存有几点疑虑:一者,去网吧上网的就能“有罪推定”?冠县不是孤岛,就算当地人户户有电脑,也保不准出差旅行到此地的公民有个上网需求吧。上网的除了孩子就是“社会闲杂人等”,那么,出没在大街上的岂不是“除了孩子和老人,也是闲杂人等”?二者,我对冠县的经济发展水平不是很了解,但起码知道它离国内N强还有不小的距离,关了网吧让大家都回家上网去,这话很像晋惠帝的逻辑“何不食肉糜”。

新闻:本周起,长沙多所高校陆续举行校园招聘会,然而高校之间封闭招聘信息,禁止外校学生入场等事情屡见不鲜。毕业生呼吁,就业难希望各校“资源共享”。(《长沙晚报》11月19日)

  现在很多大学评价教师,太讲究论文的发表。其实,对工科教师绝不能用单一的标准去评价。比如建筑学教师,工艺设计的教师,你去强调论文的发表,而不去强调他产品的设计,建筑的设计,这个导向是完全不对的,这样的人才培养出来不可能是那个领域的优秀人才

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如今,预言中四分之一的时间已然过去,可“诺贝尔”还只是一个在子宫等待受精的卵子而已。时至今日,中国大学依然迷失彷徨。虽然在今年国际高等教育调查机构QS最新公布的世界大学排名榜单上,北大清华都榜上有名前60,甚至超越台大,但是立足于论文发表与引用数量的排名只是一个乌有之乡。而中国大学生在国际上仍然是“缺乏创新能力”的代名词。“诺奖”的理想很丰满,但是现实更加骨感,不知道老先生又是如何得出“20年已经太久,10年之内恰好”结论的?

让张平宜更难过的是,夹在特殊的两岸关系中,她曾遭到很多莫名其妙的误解。10余年前,少有台湾人到大凉山,越西县台办一度只为她一个人服务。张平宜的频繁出入,曾被怀疑有特殊目的,为此她自嘲是“麻风特务一号”。

大学生应聘敢于谈“薪”,甚至“张口要价”,这应是他们合法合理的诉求,也是用人单位与应聘者双方签订用人协议必不可少的内容之一。工作不要薪水,不仅为以后的劳资纠纷埋下祸根,也违背常理。一个人就业的首要目的就是挣取工资以谋生,这是人生存、发展的基础。那么,现在大学生应聘不问薪水,怎么能是一种就业心态“现实”的表现呢?即使是一种现实心态,但这里面又含着多少心酸。

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网上踏浪、视频学习、电子动画等过去城里学生的专利,如今在五莲县6.8万山区学生中也已是屡见不鲜。依托现代信息技术,山里娃在信息时代与城市学生站在了同一起跑线上。五莲县教育局局长闫继斌自豪地说:“一个小小的鼠标,‘连接’的是整个世界,也必将为山区教育打开现代化‘视窗’。”

2002年5月19日扬州大学合并办学10周年、在扬办学50周年、建校100周年庆典在扬州举行。李铁映为扬州大学校庆题词。全国人大常委会副委员长彭佩云、许嘉璐,全国政协副主席钱伟长,教育部部长陈至立等出席庆典大会。

国家公务员局日前澄清:官方并没有发布任何有关“2010年国家公务员考试”的报考信息。同时表示,对于公务员考试,国家公务员局不出任何教材,也不办任何补习班。

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黄奇帆同时表示,重庆市已全面完成基本普及义务教育和基本扫除青壮年文盲的任务,本月下旬,教育部将对重庆市“两基”进行督导检查。

广发希望慈善基金是由广东发展银行捐资,并通过中国青少年发展基金会成立的专享基金,将长期关注贫困家庭孩子的健康和教育。

同窗好友的博客里对他有这么一段评价:“老大是我心疼的大哥,老大没有手,老大有许多不能言说的苦,但是老大始终在我身边。十年前,他在我中学的礼堂里讲着他的故事,我是台下几百号人中的一个。几年后,我们在一个教室里上课,一起在政治课上和老师打嘴仗。老大很少表现出郁郁不得志,以至于我开始总是忘记他跟我们不一样,然后提议去打保龄球或者麻将。”

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张庆黎指出,60年前,西藏根本没有一所现代意义的学校,适龄儿童入学率不到2,文盲率高达95。和平解放以来,我们党举全国之力支援西藏各项事业发展,短短几十年,教育事业取得了从无到有、从小到大、从单一到综合、从低水平到较高水平的历史性成就,形成了涵盖学前教育、义务教育、中等教育、高等教育、职业教育、继续教育、特殊教育的现代教育体系。特别是进入新世纪以来,西藏教育事业又实现了新的历史性跨越,普及九年义务教育的县由2000年的2个到全部实现;青壮年文盲率由2000年的39下降到1.2;人均受教育年限由2000年的4.74年提高到7.3年,教育总投入由1951年至2000年的61.23亿元增加到2001年至2010年的346.07亿元;培养大中专毕业生9.95万人,相当于前50年的总和;各级各类学校专任教师由2000年的不足2万人增加到3.7万人。以“两基”攻坚任务顺利完成、内地办学不断扩大、职业教育迅速发展、高等教育进入大众化为标志,教育达到空前规模;以教育结构进一步优化、教育质量稳步提升、受教育程度不断提高为标志,教育发展水平迈上了新台阶;以农牧民子女“三包”政策不断完善、“三包”标准逐年提高、学生资助体系不断完善为标志,教育保障能力明显增强。教育事业的大发展,有力地保障了人民群众受教育的基本权利,极大地提高了各族人民的科学文化素质,为经济发展、文化繁荣、民生改善、社会稳定、民族团结和边防巩固作出了历史性贡献。

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